为推动学校内涵式高质量发展，凝心聚力、扎实推进本科教育教学工作，进一步做好课程教学方案的修订，加强课程学习评价设计，助力教师优化课堂教学设计、创新教学方法、提升教学效果，1月4日下午，学校召开“2022-2023学年第一学期期末教师业务培训会”，特邀复旦大学高等教育研究所副研究员、教师教学发展中心副主任丁妍作题为“基于学生中心的学习评价设计”专题讲座。会议由教务处副处长李医群主持，各教学单位教学副院长，系、专业、教研室主任和教师代表等共120余位教师参加。
会上，丁妍首先讲述了“以学生为中心”的教育理念的深刻内涵，从认识学习评价、学习评价的类型、有效评价的特点等方面出发，对突出“以学生为中心”，强调学习目标、学习活动、学习评测之间的一致性等要点做了全面解读。她指出，以学生为中心的学习评价必须贯彻更好地促进学习的根本理念，重视和体现学生的主体作用，真正使学生成为学习的主体。其次，丁妍介绍了基于BOPPPS理念的混合式课程的教学设计与实施需要综合测评设计的各项指标，具体包括：学习测评能衡量学习者是否达到规定的学习目标；测评应多种多样，循序渐进，适合课程的类型和水平；明确说明课程成绩的评定规则；为学习者提供评估其学习行为和产出成果的具体标准，并说明与评分的关系；课程提供多次有益的反馈让学习者了解自己的学习进展。在此基础上，丁妍详细介绍了Rubric量规法及其在教学评价中的应用，从而进一步凸显学生主体地位，真正实现“以学习为中心”的范式转型，加深了与会教师对学习评价设计的理解和认识。最后，丁妍指出，学习评价不是独立的，是学习设计的有机组成。做好顶层设计和规划，为学生创造有效明确的学习评价标准，明确的标准指引学生学得更好，从而培养出具有自主学习能力的高素质创新型人才。讲座后的提问环节，与会老师们就“以学生为中心”的学习评价相关问题进行了热烈的讨论。整场讲座内容丰富，理论与实践相结合，丁妍用丰富的案例与在场老师进行了深入交流和探讨，并提出了多项可行性建议，令大家受益匪浅。
“以学生为中心”的教育改革不可能一蹴而就，而是持续改进的过程，目的是将教学评价作为学生学习提升的重要抓手，关注的是学生未来的可持续发展。新的一年学校将持续完善教师教学能力提升培训工作，进一步围绕办学定位和特色，深入贯彻学生中心、产出导向、持续改进的OBE理念，全面落实立德树人根本任务，积极推进“以学生为中心”的教学改革，将“以学生为本”的育人理念贯穿到教育教学的各个环节，培养符合新时代和新形势要求的可持续发展人才。