作为一门学科基础课，《宏观经济学》的课程思政建设，运用中国宏观经济运行与发展中的案例，力求将教学内容讲深讲透，将思想政治教育元素贯穿于《宏观经济学》课程教与学的整个过程，注重培养学生思考分析能力、预测宏观经济未来发展趋势和判断决策的能力，注重培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升国际化高素质应用型专门人才培养质量。
第一，高尚的师德师风是课程思政建设的首要前提
教师是学生的榜样，教师以德为先的示范作用在塑造学生高尚情操和美好心灵的过程中具有关键作用。《宏观经济学》课程教学团队的平均年龄约40岁，均具有丰富的教学经验和先进的教学理念，教学效果良好。课程负责人章丽群副教授曾获2015年学校“师德先进”提名奖，团队教师为人师表、以身作则，善于换位思考，对学生宽容理解又不失严格要求，具有教书育人的强烈责任感和使命感。长期以来，课程思政建设教学团队将立德树人根本任务落实在课程教学的方方面面，以严谨治学和勤恳教学的作风将宏观经济学理论从广度和深度上充分展示给学生，从历史、人文、哲学等多维度对宏观经济学理论和教学内容进行拓展和深化。
《宏观经济学》课程主讲教师章丽群副教授
第二，丰富的教学内容、系统的教学模式和有效的教学方法是课程思政建设实施的重要途径
在教学内容上，《宏观经济学》课程强调对学生的社会责任和个人责任的引导，将社会主义核心价值观融入宏观经济学中的实际案例，进行通俗易懂、深入浅出的诠释，使学生充分认识到作为社会主义建设者和接班人，应如何通过知识、能力和素质的有效养成和全面提升推进经济社会的进步。在教学模式上，以教师讲解与小组讨论、学生研讨与交流发言相结合，在教学方法上，以问题为导向，采用研讨式教学、启发式教学、案例教学、情境教学等多种方法，将宏观经济学的理论和知识讲活讲精，通过教师与学生之间的充分互动和沟通交流，引导学生自主学习和自发思考，发挥学生的主观能动性，强化学生的团队合作精神，增强学生的组织协调能力。
《宏观经济学》课堂教学
第三，课堂教学与课外教学紧密结合的过程管理是课程思政建设的重要保障
在课程思政建设过程中，《宏观经济学》课程注重课堂教学与课外教学紧密结合，严格落实本科教学教师激励计划，通过坐班答疑和自习辅导，确保教师和学生之间在课堂内外都能够进行充分沟通和交流，加强教师对学生在人格修养、学习规划以及个人发展等方面的引导。课程思政建设教学团队注重教与学的过程管理，全面了解学生的思想动态和学习状况，增强师生间的互动交流，有针对性地帮助学生明确学习目标、端正学习态度、优化学习方法，促进学生思想认识水平的提高和知识水平体系的完善，助力学生养成积极、乐观、踏实、自信的心态，在成长成才过程中不断发挥正能量。
章丽群副教授与学生交流讨论
总体而言，《宏观经济学》课程充分发掘课程思政元素，以社会主义核心价值观为引领，培养学生以开阔的视野和境界，对宏观经济现象做出分析和评价，不断增强思考分析问题、预测宏观经济未来发展趋势和判断决策的能力，客观地认识和评价中国经济发展形势和所面临的问题，为学生个人修养塑造和健康成长奠定扎实的基础。
