为进一步深化学校人事制度改革，建立科学合理的教师分类管理和考核评价体系，9月4日，学校举行党委全委扩大会，会议主题为“坚持问题导向，完善体制机制，提升队伍活力——聚焦新时代背景下教师队伍考核评价”。学校领导班子成员和全体中层正职干部出席会议。会议由校长汪荣明主持。
会上，校长汪荣明深入阐释了完善教师分类管理考核评价制度作为优化人事管理体制机制、激发教师队伍活力核心举措的重要意义。他指出，师资队伍建设是学校办学的关键因素。当前，学校发展到了至关重要的时期，必须通过开展教师分类考核评价撬动存量改革，通过制度建设为激发广大教师干事创业活力“破局”，让教师各安其位、各尽其能、各展其长、各得其所。长期以来，由于考核压力在一些环节传导不到位，没能完全激发出教师的活力和生产力；由于激励与考核不均衡、激励的覆盖面还不够宽，引发个别领域出现有失公平的情况；由于激励机制系统科学性不足，导致分配上有时出现“一刀切”的情况。因此深化教师考核激励机制改革、激发广大教师干事创业活力，已经是大势所趋。汪荣明强调，教师分类考核评价是一项复杂的系统工程，要切实推动这项改革落地见效，一是要进一步强化政治担当，提高管理能力，把责任扛在肩上。二是要深刻理解和把握师资队伍建设的内在逻辑关系，院系要在落实考核评价改革过程中发挥关键作用。三是要统一思想和行动，全力以赴支持和推进教师分类管理与评价改革。
党委副书记吴毅代表学校作大会主旨报告，深入分析了新时代背景下教师队伍考核评价工作面临的形势与任务，阐释了在建立科学合理的考核评价体系过程中，“考什么”“怎么考”“谁来考”“怎么用”四个关键问题。他强调，要坚持问题导向、完善体制机制，切实推进教师分类管理与考核评价制度落地落实。第一要抓评价标准，以“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”为遵循，坚持将思想政治和师德师风考核摆在考核评价首要位置，严格教育教学考核，完善科研评价考核，加强管理服务考核，引领教师专业发展。第二要抓评价方式，以能力、业绩和贡献为导向，按照分类、分层、分期原则抓好考核评价。第三要抓评价主体，积极推进校院二级管理，向教研单位放权、为人才松绑，充分发挥同行、学校、学院作用，实行多元评价主体。第四要抓评价效果，既关注教师以往业绩，更着眼教师未来发展，坚持考核结果的科学运用和执行到位，形成“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”的良性流动局面。
主旨报告后，与会人员进行分组研讨。大家在研讨中一致认为本次会议聚焦深化教师考核评价机制改革，非常重要也十分必要。大会主旨报告振奋人心，抓住了学校事业发展的最关键问题，体现了对教师成长发展的激励与约束并重。大家对《教师岗位分类管理办法》等文件提出了许多很好的意见和建议，希望学校进一步完善相关制度，深化人事分配制度改革、加强教师分类管理与考核评价、激发教师队伍建设活力。
国际商务外语学院党委书记张嵘、外事处处长邹囡囡、法学院院长张庆麟、会展与旅游学院院长王春雷分别代表各小组汇报研讨情况。
最后，校党委书记殷耀作总结讲话。他指出，本次会议聚焦深化教师分类管理和考核评价制度改革，深入分析当前学校事业发展遇到的机遇和挑战，全面对标对表面临的新形势、新任务、新要求，既是为了集思广益，也是一次动员部署，旨在传导压力、增添动力、激发活力，为学校长远发展夯实根基。
殷耀提出三点工作要求：一是要以敢啃硬骨头的精神推动关键目标攻坚和重点任务落实，全面提升学校治理能力。二是以时不我待只争朝夕的精神走好学校改革发展新征程，强化担当、真抓实干。要深化教师分类管理和考核评价改革，让所有教师都能够有发展的空间、上升的通道，打通人事制度改革的最后一公里，进一步激发师资队伍的活力。要做到严考和关爱并重，增强一抓到底的勇气和魄力，真正把每一位教师的发展记在心中，把管理和激励的责任扛在肩上。三是以钉钉子的精神推动教师分类管理和分类考核责任落实，逐级压实主体责任。要充分调动广大教师的积极性、主动性、创造性，树立改革创新、干事创业的鲜明导向，把考核评价融入教师成长全过程，着力构建发展型考核评价体系，加强考核结果运用。